1.围绕学校一流本科专业建设和一流课程建设的中心工作，积极探索课程教学大纲、教案、讲稿课件持续改进的督导方法；在坚持随机督导、专项督导同时，探索精准督导，对学生反映问题较大的教师或课程实施精准督导；探索教学帮扶，促进课堂教学目标的达成，在提高课堂教学和实践教学质量深层次上下功夫。

2.围绕学校提升研究生培养质量的要求，在规范研究生课程教学同时，努力探索研究生教育督导方式方法；探索对研究生课程考核规范与质量的督导；探索研究生实践教学基地的建设和运用评估。继续做好研究生培养各环节包括研究生科研记录的督导。

3.围绕基于学生学习效果的评价理念，利用督导员课堂听课有利条件，关注学生的思想道德和心理素质，探索督学的新方式新方法；探索督导室与学生信息中心信息共享的方式。通过与学生交流、座谈，了解学生对教学的意见与建议；树立学风建设典型，引导学生树立良好学习风气，促进学生学习成效。

4.围绕教学督导室“导”的功能，探索督导员与师生更多交流沟通的形式；服务教师教学能力的提升和学生学习方法的完善，本届督导室将尝试建立“教学督导聊天室”，设督导员接待师生聊天日，与教师围绕教育教学开展研讨教学、切磋教艺，与学生围绕学习讨论学习方法等活动。

5.围绕强化教师教学典型引领作用，注重在研究生和本科教学中发现教师教学典型，在课堂教学中深度挖掘教师典型和课堂典型案例，彰显课堂魅力。探索树立教学标杆，宣传教学典型的新形式。

6.围绕加强教学督导信息反馈，除督导员听课后及时向教师反馈信息外，继续编辑电子版《教学督导信息》，不定期向校领导、教务处、研究生院及教学单位反馈教学督导信息，努力提高教学督导信息质量和水平。